为进一步加强社区矫正监管教育工作，提升社区矫正对象法律素养、道德素质和悔罪意识，切实督促社区矫正对象遵守日常监管规定，预防脱管、漏管和重新违法犯罪行为，云岭司法所以“三比三创三争”活动为工作总抓手，通过“三个结合”不断提升社区矫正对象教育学习成效。       

集中学习与自主学习相结合。司法所根据新冠肺炎疫情防控工作相关要求，结合社区矫正对象具体情况，通过集中组织和个人自学等方式开展教育学习工作。在重大节点前，组织社区矫正对象在做好防疫工作的同时开展集中警示教育，向社区矫正对象明确监管规定，提出监管要求，促进社区矫正对象明确身份意识，严格遵守社区矫正管理规定。根据社区矫正对象具体罪名、个性特征、职业要求及认罪认罚程度等，为社区矫正对象布置相关学习内容，并要求提交学习笔记或者学习心得，保证自学效果。

线上学习与线下学习相结合。司法所通过社区矫正对象微信、微信群等线上媒体推送法律法规、时事政策、心理健康知识以及典型案例等，并明确具体的学习时长，帮助社区矫正对象把教育学习融入日常生活，增强了学习的针对性、实效性、感染力。另一方面，通过对社区矫正对象开展点检、个别教育、走访等工作，司法所工作人员向社区矫正对象普及法律知识，解答法律咨询，解决生活、工作中的一些困惑，确保教育学习工作做到实处。

​分段学习与分类学习相结合。司法所结合入矫教育、常规教育、解矫教育三个阶段，区分严管、普管、宽管三个监管类型，有针对性地组织社区矫正对象开展分段学习。入矫初期，主要针对《社区矫正法》《社区矫正法实施办法》及社区矫正对象所涉及的罪名、工作内容以及心理测评的结果开展教育学习。入矫三个月后，对矫正方案进行评估，对于变更矫正级别的社区矫正对象，相应地调整日常教育学习的内容。根据社区矫正对象罪名、悔罪表现、家庭关系等情况，司法所通过警示教育、个别教育、家庭走访、通信联络等方式开展分类教育学习，不断巩固教育学习成效，促进社区矫正对象顺利度过矫正期。（王成刚）