10月11日下午，一场跨越云端的教研盛宴如约而至。由安徽省教育科学研究院主办的 2025 年皖北地区基础教育教研帮扶小学语文第四次研讨活动在线上顺利举行，淮北、宿州片区的新优质学校小学语文教师、教研组长及教研员齐聚屏幕前，以 “优化教与学方式，构建高效课堂” 为主题，共探 “基于学习任务的学习方式改进” 之道。

课例深耕：在实践中解锁教学新路径

活动在濉溪县实验小学副校长高虎的主持下拉开帷幕，四位教研组长带来的课例分享，为 “任务驱动教学” 提供了生动范本：

淮北市烈山区实验学校孙楠老师以《山行》为载体，带领学生 “由景入情，由情悟理”，让古诗教学与审美教育、跨学科理念深度融合；

淮北市双龙实验小学董肖老师解构《田忌赛马》，将历史故事转化为思维训练课堂，让逻辑建构与策略引导成为课堂主线；

泗县经济开发区中心学校谭烨老师借《浣溪沙》搭建时空桥梁，引导学生与苏轼对话，感悟逆境中的乐观精神；

宿州市砀山县师范附属小学陈梦老师以《梨园探趣》为切入点，通过多感官体验与跨学科活动，唤醒学生对家乡文化的认同与自信。

专家引领：以 “观课视角” 重塑教学认知

课例分享后，濉溪县教研室吴彬主任进行点评，高度肯定各学校教研活动 “全员参与、多次打磨” 的扎实作风。随后，他以《利学 导学 促学 —— 观课者视角谈教与学方式改变》为题开展讲座，提炼出活动三大亮点：形式创新、团队成长、理念转变。

吴彬主任提出的 “利学、导学、促学” 三大理念，为一线教师指明方向：“利学” 需创设有利于学生学习的环境，“导学” 要做好学生学习的引导者，“促学” 则需通过多元评价激励探索，让教学真正服务于学生的真实学习过程。

团队聚力：校本教研机制的 “破与立”

在教研组建设汇报环节，四位教研组长分享的经验，展现了校本教研从 “观摩” 到 “实践” 的跨越：

灵璧县第十小学冯晓颂老师从集体备课创新入手，搭建教研工作的稳固框架；

萧县赵庄镇中心小学单根玲老师以《从 “观摩” 到 “实践”》为题，详解 “备课 — 上课 — 磨课 — 再实践” 的闭环流程，推动 “听课文化” 向 “研课文化” 转变；

濉溪县第二实验学校陈心锦老师分享课题融合经验，揭示教研持续发展的深层逻辑；

淮北市南京师范大学相山实验小学张孝荣老师聚焦读书沙龙，强调教研质量需回归课堂本质。

系统建构：锚定教研未来新方向

宿州市教育科学研究所丁长征主任在点评中，总结出皖北地区教研组建设 “系统建构 + 沉浸实操” 的成熟路径，并呼吁各校深化 “研学磨教” 机制，让教研真正落地生根。

活动尾声，安徽省教育科学研究院周玲主任作总结发言。她强调，教研的核心是 “沉浸课堂学习，滋润学生素养”，需着力破解 “只学不用” 与 “重教轻学” 的难题，通过 “四个追问” 与 “三类问题” 推动教学从 “知” 到 “行” 的转化，并明确布置了第五次教研活动的任务。

心得回响：让教研成果照亮教学之路

活动结束后，参会教师纷纷撰写心得，字里行间满是收获与思考。萧县赵庄镇中心小学潘佩佩老师表示，吴彬主任的讲座 “如明灯照亮前行道路”，让她深刻认识到 “高效语文课的标准，在于学生学得是否主动、深入”；该校李艳华老师则从教研机制建设中获得启发，认为 “一所学校的语文教学质量，依赖于高效、有活力的教研团队”。

此次研讨活动，既是皖北地区小学语文教研成果的集中展示，更是区域联动的智慧碰撞。以沉浸式教研为支点，它正撬动课堂教学的深层变革，为构建高效课堂、提升学生素养注入持续动力。（单根玲）